Roda de Infância

Neste início de ano letivo muitas professoras e professores se deparam novamente com um questionamento muito recorrente: o planejamento. Isso é muito bom, questionar e buscar novas estratégias e refletir sobre as práticas é um grande passo para continuarmos a nos constituir como professores buscando uma educação de qualidade e humana respeitando as crianças, familiares e comunidade. Sempre escuto perguntas tais como: como fazer um planejamento e ouvir os bebês e as crianças ao mesmo tempo? Isso é improviso? Se eu escuto os bebês e as crianças eu não preciso planejar? Eu vou ficar parada esperando uma borboleta entrar na sala para poder falar de borboleta? O primeiro passo é deixar evidente o que se entende por escuta, o que significa planejar, e  perceber que tudo isso está intimamente relacionado com as concepções que orientam nossa prática profissional, e como entendemos o que é  um bebê e uma criança e o que é ser uma professora. Ouvir os bebês e as crianças é muito mais...

As crianças são pesquisadoras, observam o mundo à sua volta, teorizam sobre ele e assim também vão aprendendo a representá-lo. Como professora sempre que posso gosto de compartilhar os olhares das crianças com outros adultos, compartilhar meus olhares com as crianças e principalmente aprender com elas novos jeitos de ver, assim uma folha, encantadora por sí só ganha outros contornos, outros traçados, novos significados adquiridos com o olhar muitas vezes inaugural das crianças.  Após uma visita ao Parque das Águas, no bairro do Itaim Paulista, as crianças tiveram a oportunidade de olhar outros tipos de árvores, sementes, plantas, flores, bichinhos...encontramos também morangos silvestres protegidos por um enorme formigueiro (claro que descobrimos isso bem depois, fugindo delas com os morangos nas mãos) resolvemos coletar galhos, sementes, folhas e flores que estavam pelo chão e levamos de volta para nossa escola. Lá pudemos olhar de várias maneiras, usamos lupas e usamos també...