Roda de Infância

No início deste ano, em uma caixa de brinquedos na sala haviam dinossauros de borracha. Estes dinossauros despertaram uma enorme curiosidade nas crianças, além de se tornarem grande fonte de brincadeiras e criações, uma delas é o Mundo dos Dinossauros. Quem comandou essa ideia foi o Pedro, o mais empolgado de todos. Pela manhã, ao chegar à escola ele trazia novidades sobre esses animais que ele havia visto ou lido com seus pais, na internet ou em livros. Então iniciei com a pergunta: como vamos fazer um Mundo dos Dinossauros? O que teria que ter neste lugar? As crianças responderam: Dinossauros!!!! Então fiz mais perguntas: onde eles moravam, o que tinha lá, onde eles dormiam, o que comiam...etc. Foi então, que as crianças perceberam que não sabiam como responder isso. Dessa forma, pegamos os mais variados livros e revistas para observarmos e pesquisarmos o que deveria ter no Mundo dos Dinossauros. Olhando esse material fizemos uma lista do que deveria ter neste lugar: vulcão, terr...

Do trabalho com tecidos que iam para o parque e viraram cabanas em 2014, surgiram outros desdobramentos com as crianças de cinco anos, entre eles o de criar roupas e promover desfiles. As crianças estavam se divertindo muito e todos os dias essa era a temática com os tecidos. Então trouxe uma indagação: o que é moda? _ Moda é uma coisa que é bonita. - Nícolas _Moda é uma coisa que é bem linda. - Davi _Estilosa!-Julia _Moda é um perfume da Jequiti, uma roupa bonita é tudo! - Erick _A moda é um vestido branco de flores que é muito bonito. -Erick _Minha mãe é costureira e ela fez uma roupa para mim. Ela fez fantasia de lobo mau...Não! É de Hulk!-Caio _Minha mãe é costureira!-Nícolas _Veio da faculdade. -Davi _As mães podem inventar sim, mas tem panos sujos aí que vem do lixão. Então a mãe, ela pega pra costurar, mas primeiro elas lavam e depois costuram pra ficar bem limpinho, pra pegar e nascer muito branquinho.-Erick _E como eram as roupas no tempo das cavernas? - P...

Todos sabemos da importância do registro de nosso trabalho junto as crianças, afinal é ele quem vai fazer a ponte entre a teoria e a prática. A prática alimentando a teoria que por sua vez subsidia a prática novamente ressignificada. A documentação pedagógica permite aos professores revisitar, avaliar, observar, reinterpretar os fatos e acontecimentos fora do processo, ou seja do momento filmado, anotado ou fotografado, e poderá através disso se ater a detalhes desapercebidos e reinterpretá-los para que possa qualificar sua prática, além de poder trocar com outros professores ampliando suas perspectivas. É sem dúvida um elemento formador dos professores. Porém ele não deve ser apenas um arquivo, guardado para memória e coleções de portfólios. Ele deve estar vivo e presente, e ser acessível além de construído juntamente com as crianças. Quando as crianças são envolvidas neste processo, elas podem revisitar, refletir, reinterpretar e organizar seus conhecimentos, conversando c...

J á realizamos uma postagem relatando a experiência das crianças avaliarem ação educativa. Inicialmente, nossa unidade passou por um processo avaliativo (em 2013), onde comunidade, funcionários dialogavam sobre aspectos relativos à qualidade da educação infantil, considerando os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil. Em seguida, sentimos a necessidade de realizar essa avaliação com as crianças que estavam envolvidas no processo, relatando o que tinha ocorrido no encontro com as famílias e demonstrando sua curiosidade em relação aos cartões que fazem parte da metodologia. E nos surpreendemos com a criticidade das crianças. No ano de 2014 não fizemos a avaliação com os pais e a comunidade, mas resolvemos fazer novamente com as crianças, desta vez com mais planejamento. Primeiramente criamos algumas questões e dimensões sobre a escola, com termos e situações que no decorrer do ano julgamos que foram significativas para elas. A metodologia também foi mantida, usando os cartõ...