Roda de Infância

Mais Pincéis!!!! "A criança, num determinado momento, percebe que tudo aquilo que está depositado no papel partiu dela. Não lhe foi dado, foi inventado por ela mesma. Inaugura-se o terreno da criação."Edith Derdyk A proposta é usar outros pincéis, observar seus diferentes efeitos e muita criatividade. As crianças puderam usar: pincéis, escovas de dente, tampinhas, palito de sorvete, garfinhos, faquinhas e colherzinhas de plástico, buchinhas, brochas, galhos e as mãos.

Vocês conhecem o diabolo? Pronuncia-se "diabolô", um brinquedo de origem chinesa que consiste em duas semi esferas unidas invertidas, que devem ser movimentadas e equilibradas por um cordão preso por duas baquetas o que possibilita diversas manobras. Criado no séc.XII o diabolo é a versão ocidental de um ioiô chinês.  As crianças conheceram esse brinquedo com o Chico dos Bonecos em uma contação de histórias na Biblioteca Monteiro Lobato, depois desse dia passaram a pedir: vamos fazer um diabolo? Em tempos de uma sociedade do consumo com brinquedos industrializados/ eletrônicos, os quais muitas vezes oferece a brincadeira pronta para as crianças, vale a pena resgatar essa tradição, além de poder utilizar materiais reciclados. Para faze-lo vamos precisar de duas garrafas pet cortadas ao meio. Em uma delas a base que rosqueia a tampa também tem que ser cortada. Depois encaixar as duas garrafas invertidas e colocar a tampa para prender. Também precisaremos de um pedaço de ...

Ir para o azulejo se expressar através de tintas é uma experiência muito gostosa para as crianças. Acostumadas com essa prática propomos uma nova experimentação: usar outros "pincéis". Elas usaram folhas para pintar, carimbar ou esfregar; um pedaço de pau para riscar ou rolar; os dedos carimbam, esfregam, batem; tampinhas e os próprios potes de tintas para riscar, carimbar e colar formando rostos e desenhos; areia para esfregar e polvilhar a pintura.  Folhas

Em nossa escola temos um espaço para que as crianças brinquem de casinha, ela já foi mais estruturada, com porta, janelas e telhado. Porém por sua localização, a noite e nos fins de semana, ela tinha outros usos pela comunidade. Por esse motivo decidimos deixar somente a estrutura de alvenaria. As crianças então passaram a usar muito pouco esse espaço, levavam areia para brincar de comidinha ou usavam as janelas para subir e sentar em cima do "telhado". Pensamos em tirar essa estrutura, mas antes procuramos saber o que pensavam as próprias crianças . Espaço da casinha Questionadas sobre o que achavam desse espaço algumas crianças se colocaram: _Atrapalha jogar bola lá._ Matheus  _A gente não gosta muito._ Iasmim _Eu gosto de subir nela._ Guilherme _É da hora subir lá._Davi _Ia ser muito mais legal se tivesse coisas de casa, um sofá, uma televisão._Julia _É prô...um telhado ia ser bom, e uma porta também._Alexia _A gente tinha que ter coisas de casi...

Outra possibilidade de trabalho com tampinhas que surgiu entre as crianças é o desenho. Elas contornaram e criaram seus desenhos e nos surpreenderam.

Em junho publicamos aqui uma postagem sobre a nossa experiência em registrar a avaliação feita pelas crianças sobre nosso trabalho:  Quando a criança avalia . Em conseqüência disso fomos convidadas pela DRE de São Miguel Paulista e pela nossa Diretora Solange Oliveira Ferreira a relatar no II Seminário Regional Qualidade Social e Avaliação na Educação Infantil, nossa prática sobre Os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil, a qual a EMEI Professora Laura da Conceição Pereira Quintaes, escola que trabalhamos e fazemos parte, participou com muito êxito. Neste dia contamos juntamente com a coordenadora na época a professora Izabel Cristina Marcelino como foi essa avaliação junto aos pais, assim como fizemos o mesmo com as crianças e compartilhamos  os resultados que nos surpreenderam. Esquerda: Margarida de S. Barbosa e direita Izabel C. Marcelino II Seminário Regional Qualidade Social e Avaliação na E.I. Ficamos muito felizes pois depois disso fomos convidad...

Explorando com as crianças as tampinhas, resolvemos lançar um desafio as crianças: criarmos um desenho em tamanho natural de uma figura humana. A primeira experiência foi contornar o corpo com barbante e fita crepe, depois de pronto as crianças preencheram com as tampas e escolheram as cores para montar. Na segunda experiência o desenho do corpo foi feito com canetinha em papel pardo com o mesmo intuito de preenchimento.  Os dois foram desmontados no final, mostrando as crianças que a arte pode ser uma brincadeira efêmera, sem necessidades de torná-la permanente.