Roda de Infância

Algumas gotinhas de anilina na água ...   E o olhar atento das crianças. A cor que vai se misturando, criando movimento, desenhos na água com várias tonalidades, ora claro, ora turvo. No seu tempo, pois leva um tempo. Mas quanto tempo? E se mexer?

Penduramos algumas caixas de papelão no parque encapadas com papel branco e oferecemos às crianças carvão para desenharem. Foi uma experiência interessante, tentar desenhar com as caixas balançando, além de poder rodopiá-las, trocar de lugar com os amigos, perceber as texturas e a força que tinham que empregar para poder riscá-las. Essa experiência foi  idealizada pela nossa colega Professora Roseli Mariano. Caixas penduradas   As crianças usaram carvão para desenhar

As crianças coletaram no parque folhas caídas no chão. Usamos as folhas colando na cartolina e depois passando tinta. Pensei em pedir para que pintassem somente as folhas, porém antes disso as crianças tomaram a iniciativa e cada uma se expressou de uma maneira impressionante: algumas evitaram pintar as folhas coladas e passaram tinta em volta delas; outras fizeram propositalmente (o que me impressionou mesmo) cores especiais para as folhas e outras as ignoraram e passaram tinta em cima de tudo. Os resultados foram arte pura!!!

 As crianças foram convidadas a pesquisar o que viam pelo parque, como folhas, pedras, gravetos, areia, terra. Pedimos para que coletassem o que achassem interessante e colocassem em uma folha de cartolina. O que percebemos foi seu interesse maior em ver a terra e a cola e os efeitos e texturas que essa mistura causou, não importando o resultado final mas o processo, tanto é que muitas folhas tiveram que ser descartadas pois não havia como guardá-las tamanha intensidade. Foi uma experiência rica, que propiciou a exploração daqueles elementos em outro contexto. A textura da cola por cima da terra       A textura na mão da terra e da cola

Há uma história chinesa cuja a mãe de três filhos confecciona um brocado com a paisagem de uma casa e um jardim onde ela gostaria de morar com sua família. Esse brocado porém lhe é arrancado pelo vento e levado pelas Princesas do Sol e seus filhos se esforçam para recuperá-lo e assim tornar o sonho da mãe em realidade. Depois de ouvirem essa história as crianças foram convidadas a imaginar um lugar onde gostariam de morar e com retalhos de tecidos compor seus brocados. Cortar o tecido foi um grande desafio, pois as tesouras não ajudaram muito, mas logo acharam um jeitinho de se ajudarem esticando o tecido para cortá-lo e o resultado foi bem interessante. Como ficaram os "brocados" Reino dos Unicórnios - Maria Eduarda 5 anos

Todos sabemos da importância do registro de nosso trabalho junto as crianças, afinal é ele quem vai fazer a ponte entre a teoria e a prática. A prática alimentando a teoria que por sua vez subsidia a prática novamente ressignificada. A documentação pedagógica permite aos professores revisitar, avaliar, observar, reinterpretar os fatos e acontecimentos fora do processo, ou seja do momento filmado, anotado ou fotografado, e poderá através disso se ater a detalhes desapercebidos e reinterpretá-los para que possa qualificar sua prática, além de poder trocar com outros professores ampliando suas perspectivas. É sem dúvida um elemento formador dos professores. Porém ele não deve ser apenas um arquivo, guardado para memória e coleções de portfólios. Ele deve estar vivo e presente, e ser acessível além de construído juntamente com as crianças. Quando as crianças são envolvidas neste processo, elas podem revisitar, refletir, reinterpretar e organizar seus conhecimentos, conversando c...

J á realizamos uma postagem relatando a experiência das crianças avaliarem ação educativa. Inicialmente, nossa unidade passou por um processo avaliativo (em 2013), onde comunidade, funcionários dialogavam sobre aspectos relativos à qualidade da educação infantil, considerando os Indicadores de Qualidade da Educação Infantil. Em seguida, sentimos a necessidade de realizar essa avaliação com as crianças que estavam envolvidas no processo, relatando o que tinha ocorrido no encontro com as famílias e demonstrando sua curiosidade em relação aos cartões que fazem parte da metodologia. E nos surpreendemos com a criticidade das crianças. No ano de 2014 não fizemos a avaliação com os pais e a comunidade, mas resolvemos fazer novamente com as crianças, desta vez com mais planejamento. Primeiramente criamos algumas questões e dimensões sobre a escola, com termos e situações que no decorrer do ano julgamos que foram significativas para elas. A metodologia também foi mantida, usando os cartõ...